Exercices détaillés
Prêts pour demain
Français 2ndeSe raconterDP RousseauLecture + écrit
Pack 1 — Se dire sans se trahir (autobiographie)
Alignement programme (voie générale) — Entrée 2nde : écriture de soi, pacte autobiographique, instances (je narrant / je narré).
Lien trame : ouvrir la séquence · Pointeur : education.gouv.fr (Trame ≠ syllabus).
Source · Jean-Jacques Rousseau, Les Confessions (1782), domaine public — ouverture
Je forme une entreprise qui n’eut jamais d’exemple, et dont l’exécution n’aura point d’imitateur. Je veux montrer à mes semblables un homme dans toute la vérité de la nature ; et cet homme, ce sera moi.
Moi seul. Je sens mon cœur, et je connais les hommes. Je ne suis fait comme aucun de ceux que j’ai vus ; j’ose croire n’être fait comme aucun de ceux qui existent.
1. Compréhension
- Quel « projet » Rousseau annonce-t-il ? Relevez les termes qui insistent sur l’originalité.
- Comment le « je » se pose-t-il face aux « semblables » ?
- Qu’est-ce qui relève de la promesse au lecteur (pacte) ?
2. Langue / procédés
- Repérez hyperbole, opposition, anaphore du « je ».
- Réécrivez la première phrase au passé simple « humble » (sans emphase) : que perd-on ?
3. Production écrite
- Durée. 15–25 min (pack) ; 50–60 min en devoir.
- Nature. Autoportrait guidé (200 mots), le vôtre ou celui d’un personnage inventé : une promesse au lecteur + un souvenir précis (réel ou imaginé) + un doute sur ce récit.
- Supports. Texte du pack ; consignes de genre ; brouillon.
- Attendus. Structure visible ; procédés ou arguments nommables ; longueur annoncée.
- Critères. Projet · organisation · langue · consignes.
Cadre BO voie générale — vérifier la session sur education.gouv.fr.
Production orale · exposé (consigne stricte)- Durée. Exposé scolaire 6–8 min + Q&A 2–3 min.
- Nature. Exposé / prise de parole argumentée sur : Se dire sans se trahir (autobiographie)
- Supports. Notes ; ≤6 diapos (mots-clés) ; citations courtes du pack.
- Attendus. Intro + plan · 2–3 parties illustrées · conclusion · réponses au Q&A.
- Critères. Contenu · structure & durée · langue · supports & Q&A.
Cadre BO voie générale — vérifier la session sur education.gouv.fr.
Mini tâche finale (optionnelle) — Comparer oralement (2 min) : promesse de Rousseau vs une bio Instagram (situation inventée, sans viser un élève).
Français 2ndeLe romanPortraitPersonnage
Pack 2 — Un personnage sous pression (roman)
Alignement programme (voie générale) — Roman : personnage, intrigue, regard du narrateur — spécimen pédagogique inspiré du personnage hugolien (pour le texte intégral d’Hugo : éditions DP / Wikisource).
Lien trame : ouvrir la séquence · Pointeur : education.gouv.fr (Trame ≠ syllabus).
Source · texte original Madame Carole Paoli Pompougnac (spécimen pédagogique)
C’était un homme d’une quarantaine d’années, robuste, au regard inquiet. Le bagne l’avait façonné comme la mer façonne les galets : à force de chocs. Il savait le poids d’une journée, le prix d’un silence, la valeur d’un pain. Autour de lui, la loi parlait plus fort que la pitié ; en lui, quelque chose refusait pourtant de mourir tout à fait — une idée confuse de justice, ou peut-être seulement l’habitude d’espérer encore.
1. Compréhension
- Quels traits physiques et moraux caractérisent le personnage ?
- Expliquez la comparaison avec les galets.
- Quelle tension le dernier mouvement du paragraphe met-il en place ?
2. Langue
- Repérez métaphore, personnification (« la loi parlait »), rythme ternaire.
- Remplacez « regard inquiet » par trois adjectifs différents : quel effet à chaque fois ?
3. Production écrite
- Durée. 15–25 min (pack) ; 50–60 min en devoir.
- Nature. Fiche personnage : identité · désir · obstacle · relation au monde · citation.
- Supports. Texte du pack ; consignes de genre ; brouillon.
- Attendus. Structure visible ; procédés ou arguments nommables ; longueur annoncée.
- Critères. Projet · organisation · langue · consignes.
Cadre BO voie générale — vérifier la session sur education.gouv.fr.
Production orale · exposé (consigne stricte)- Durée. Exposé scolaire 6–8 min + Q&A 2–3 min.
- Nature. Exposé / prise de parole argumentée sur : Un personnage sous pression (roman)
- Supports. Notes ; ≤6 diapos (mots-clés) ; citations courtes du pack.
- Attendus. Intro + plan · 2–3 parties illustrées · conclusion · réponses au Q&A.
- Critères. Contenu · structure & durée · langue · supports & Q&A.
Cadre BO voie générale — vérifier la session sur education.gouv.fr.
Mini tâche finale (optionnelle) — Réécrire le portrait au discours indirect libre (150 mots) en gardant la tension espoir / loi.
Français 2ndeThéâtreDP MolièreMise en voix
Pack 3 — Faire entendre une scène (théâtre)
Alignement programme (voie générale) — Théâtre : texte et représentation — didascalies, conflit, lecture expressive.
Lien trame : ouvrir la séquence · Pointeur : education.gouv.fr (Trame ≠ syllabus).
Source · Molière, Le Misanthrope (1666), domaine public — échange Alceste / Philinte
PHILINTE
Ce chagrin philosophe est un peu trop sauvage.
Je ris des noirs accès où je vous vois plongé,
Et crois voir en nous deux, sous mêmes soins nourris,
Ces deux frères que peint L’École des maris,
Dont…
ALCESTE
Mon Dieu ! laissons là vos comparaisons fades.
PHILINTE
Allons, sérieusement, quittez toutes ces niaiseries.
ALCESTE
Vous vous moquez de moi, vous ne croyez pas ce que vous dites.
1. Compréhension
- Quel reproche Philinte adresse-t-il à Alceste ?
- Comment Alceste réagit-il à la tentative d’apaisement ?
- Où se situe le conflit : idées, caractères, ou les deux ?
2. Jeu / oral
- Repérer apostrophes et ruptures de ton.
- Deux lectures (comique léger / tension sèche). La classe vote l’effet.
3. Écrit
- Ajouter 4 didascalies possibles (gestes, silences) sans changer le texte.
Production orale · exposé (consigne stricte)- Durée. Exposé scolaire 6–8 min + Q&A 2–3 min.
- Nature. Exposé / prise de parole argumentée sur : Faire entendre une scène (théâtre)
- Supports. Notes ; ≤6 diapos (mots-clés) ; citations courtes du pack.
- Attendus. Intro + plan · 2–3 parties illustrées · conclusion · réponses au Q&A.
- Critères. Contenu · structure & durée · langue · supports & Q&A.
Cadre BO voie générale — vérifier la session sur education.gouv.fr.
Mini tâche finale (optionnelle) — En binôme : jouer 45 secondes puis justifier un choix de mise en scène (place, volume, regard).
Français 2ndePoésieDP BaudelaireCommentaire guidé
Pack 4 — L’albatros : image et chute (poésie)
Alignement programme (voie générale) — Poésie : images, rythme, condition du poète — poème domaine public.
Lien trame : ouvrir la séquence · Pointeur : education.gouv.fr (Trame ≠ syllabus).
Source · Charles Baudelaire, « L’Albatros », Les Fleurs du mal (1857), domaine public — strophes 1 et 4
Souvent, pour s’amuser, les hommes d’équipage
Prennent des albatros, vastes oiseaux des mers,
Qui suivent, indolents compagnons de voyage,
Le navire glissant sur les gouffres amers.
[…]
Le Poète est semblable au prince des nuées
Qui hante la tempête et se rit de l’archer ;
Exilé sur le sol au milieu des huées,
Ses ailes de géant l’empêchent de marcher.
1. Compréhension
- Que font les hommes d’équipage ? Quel regard le poème porte-t-il sur eux ?
- Expliquez la comparaison finale Poète / albatros.
- Quel sens donner à « Ses ailes de géant l’empêchent de marcher » ?
2. Langue / figures
- Repérez comparaison, métaphore, opposition ciel / sol.
- Lisez à voix haute en marquant les rimes : quel effet sur le rythme ?
3. Production écrite
- Durée. 15–25 min (pack) ; 50–60 min en devoir.
- Nature. Commentaire guidé (250–300 mots) : en quoi l’image de l’oiseau construit-elle une méditation sur l’artiste ?
- Supports. Texte du pack ; consignes de genre ; brouillon.
- Attendus. Structure visible ; procédés ou arguments nommables ; longueur annoncée.
- Critères. Projet · organisation · langue · consignes.
Cadre BO voie générale — vérifier la session sur education.gouv.fr.
Production orale · exposé (consigne stricte)- Durée. Exposé scolaire 6–8 min + Q&A 2–3 min.
- Nature. Exposé / prise de parole argumentée sur : L’albatros : image et chute (poésie)
- Supports. Notes ; ≤6 diapos (mots-clés) ; citations courtes du pack.
- Attendus. Intro + plan · 2–3 parties illustrées · conclusion · réponses au Q&A.
- Critères. Contenu · structure & durée · langue · supports & Q&A.
Cadre BO voie générale — vérifier la session sur education.gouv.fr.
Mini tâche finale (optionnelle) — Lecture expressive filmée (30–40 s) de la dernière strophe + 5 lignes d’intention de lecture.
Français 2ndeArgumenterSituation scolaireEE lettre
Pack 5 — Convaincre : lettre au conseil de vie (argumenter)
Alignement programme (voie générale) — Argumenter / convaincre — situation de lycée, registres, connecteurs, destinataire.
Lien trame : ouvrir la séquence · Pointeur : education.gouv.fr (Trame ≠ syllabus).
Source · situation originale Madame Carole Paoli Pompougnac
Contexte — Le CVL discute l’ouverture de la salle de travail jusqu’à 18 h. Une partie des élèves veut réviser au calme ; des personnels s’inquiètent de la surveillance ; le budget est limité.
Amorce (compte rendu inventé) — « Plusieurs classes demandent un espace silencieux après 16 h. Le principal rappelle que toute ouverture suppose un adulte référent. Un parent évoque les transports. »
1. Compréhension de la situation
- Quels acteurs ? Quels intérêts divergents ?
- Quels arguments seraient recevables pour un chef d’établissement ?
2. Langue
- Banque : ainsi / en effet / certes… mais / c’est pourquoi / je vous prie de.
- Distinguer convaincre (raisons) et persuader (émotions) : une phrase de chaque.
3. Production écrite
- Durée. 15–25 min (pack) ; 50–60 min en devoir.
- Nature. Lettre argumentée (320–380 mots) au conseil : demande claire, 3 arguments, 1 concession, proposition concrète.
- Supports. Texte du pack ; consignes de genre ; brouillon.
- Attendus. Structure visible ; procédés ou arguments nommables ; longueur annoncée.
- Critères. Projet · organisation · langue · consignes.
Cadre BO voie générale — vérifier la session sur education.gouv.fr.
Production orale · exposé (consigne stricte)- Durée. Exposé scolaire 6–8 min + Q&A 2–3 min.
- Nature. Exposé / prise de parole argumentée sur : Convaincre : lettre au conseil de vie (argumenter)
- Supports. Notes ; ≤6 diapos (mots-clés) ; citations courtes du pack.
- Attendus. Intro + plan · 2–3 parties illustrées · conclusion · réponses au Q&A.
- Critères. Contenu · structure & durée · langue · supports & Q&A.
Cadre BO voie générale — vérifier la session sur education.gouv.fr.
Mini tâche finale (optionnelle) — Contre-argumentaire : écrire le paragraphe qu’un opposant pourrait publier — puis y répondre en 5 lignes.
Français 2ndeLire le mondePresseImage + texte
Pack 6 — Une une qui oriente le regard (presse & image)
Alignement programme (voie générale) — Lire le monde : presse, images, cadrage — spécimen pédagogique (pas une reproduction d’une « une » protégée).
Lien trame : ouvrir la séquence · Pointeur : education.gouv.fr (Trame ≠ syllabus).
Source · spécimen original Madame Carole Paoli Pompougnac
Une fictive — Le Regard lycéen · 17 sept.
Titre : « Ils ont sauvé la bibliothèque »
Sous-titre : « Mobilisation étudiante : 48 h pour empêcher la fermeture du coin lecture »
Légende photo (décrite) : trois élèves portent des cartons de livres ; un adulte sourit hors champ ; lumière chaude de fin d’après-midi.
Encadré : « Édito — Quand les murs se taisent, qui fait vivre les livres ? »
1. Analyse
- Quel récit la une construit-elle (héros, conflit, dénouement suggéré) ?
- Qu’est-ce que le titre met en avant ? Qu’est-ce qu’il occulte ?
- Comment la légende oriente-t-elle l’interprétation de l’image ?
2. Langue
- Repérer le champ lexical du sauvetage / de l’épopée.
- Réécrire le titre de façon neutre, puis sensationnelle : comparer les effets.
3. Production écrite
- Durée. 15–25 min (pack) ; 50–60 min en devoir.
- Nature. Paragraphe critique (180 mots) : cette une informe-t-elle ou dramatise-t-elle ?
- Supports. Texte du pack ; consignes de genre ; brouillon.
- Attendus. Structure visible ; procédés ou arguments nommables ; longueur annoncée.
- Critères. Projet · organisation · langue · consignes.
Cadre BO voie générale — vérifier la session sur education.gouv.fr.
Production orale · exposé (consigne stricte)- Durée. Exposé scolaire 6–8 min + Q&A 2–3 min.
- Nature. Exposé / prise de parole argumentée sur : Une une qui oriente le regard (presse & image)
- Supports. Notes ; ≤6 diapos (mots-clés) ; citations courtes du pack.
- Attendus. Intro + plan · 2–3 parties illustrées · conclusion · réponses au Q&A.
- Critères. Contenu · structure & durée · langue · supports & Q&A.
Cadre BO voie générale — vérifier la session sur education.gouv.fr.
Mini tâche finale (optionnelle) — Créer une une de classe (maquette papier) sur un fait scolaire — exactitude, pas de moquerie nominative.