Devoirs Intermédiaire + Fin · Français · lycée général uniquement
Devoirs · Français 2nde
6 devoirs intermédiaires (formatifs, méthode) + 6 devoirs de fin de séquence (sommatifs) : feuille élève, support littéraire domaine public ou original attribué, barème et corrigé pliable.
Nature. À partir de l’amorce, rédiger une seule scène (180 à 220 mots) avec 3 sensations et un « je » en construction.
But. Éviter le CV ; apprendre le récit de soi littéraire.
Support · Amorce littéraire DP · Rousseau, Les Confessions
« Je forme une entreprise qui n’eut jamais d’exemple, et dont l’exécution n’aura point d’imitateur. Je veux montrer à mes semblables un homme dans toute la vérité de la nature ; et cet homme, ce sera moi. »
Jean-Jacques Rousseau, Les Confessions (1782) · domaine public.
Barème
Barème · 20 points
Critère
Descripteur
Points
Scène unique
Pas de liste
/ 5
Sensations
≥3 concrètes
/ 5
Voix du je
Construction, pas pose
/ 5
Langue
Correction, rythme
/ 5
Total
/ 20
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Ouverture type : « On me reconnaît d’abord à la voix · trop vite · avant même de voir mon visage dans la vitre du bus. »
Séquence 1 · Devoir de fin · Se raconter · autoportrait
Sommatif 400 à 500 mots
Fin de séquenceEE autobiographique1 h 30/ 20
Feuille élève · consigne stricte
Nature. Autoportrait littéraire (pas CV) · 400 à 500 mots · au choix : le vôtre (vous choisissez ce que vous montrez) ou celui d’un personnage inventé.
Attendus. Un fil (objet / lieu / voix) ; 2 procédés ; conclusion ouverte.
Support · Relance littéraire DP · Montaigne, Essais (« Au lecteur »)
« C’est ici un livre de bonne foi, lecteur. […] Je veux qu’on m’y voie en ma façon simple, naturelle et ordinaire, sans contention et artifice. »
Montaigne, Essais · domaine public. Amorce de pacte autobiographique.
Barème
Barème · 20 points
Critère
Descripteur
Points
Fil directeur
Unité du je narré
/ 5
Procédés
2 clairement réussis
/ 5
Langue & style
Correction, rythme
/ 5
Respect consigne
Longueur, ouverture
/ 5
Total
/ 20
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Support · Texte littéraire DP · Maupassant, Bel-Ami
Il était un peu pâle, et avait une petite moustache blonde, roulée à points, ainsi qu’une mèche de cheveux frisés, soigneusement posée au milieu du front.
Guy de Maupassant, Bel-Ami (1885) · domaine public.
Barème
Barème · 20 points
Critère
Descripteur
Points
Traits justifiés
Citations exactes
/ 6
Focalisation
Repérée et nommée
/ 5
Portrait social
Hypothèse fondée
/ 5
Langue
Précision
/ 4
Total
/ 20
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Portrait soigné → construction sociale du séducteur ; focalisation externe préparant le jugement.
Séquence 2 · Devoir de fin · Le roman · fiche + oral
Sommatif fiche personnage + oral 3 min
Fin de séquenceEE + EOFiche 40 min · oral 3 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
Nature. Fiche personnage complète + oral de présentation 3 min.
Support · Texte littéraire DP · Balzac, Le Père Goriot
Vautrin […] avait les épaules larges, le buste bien développé, les muscles apparents, les mains épaisses […] sa figure, sillonnée de rides prématurées, offrait des signes de dureté que démentaient ses manières souples et liantes.
Honoré de Balzac, Le Père Goriot · domaine public.
Barème
Barème · 20 points
Critère
Descripteur
Points
Caractérisation
Traits justifiés
/ 6
Outils narratifs
Point de vue
/ 4
Oral
Clarté 3 min
/ 5
Langue
Précision
/ 5
Total
/ 20
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Contraste physique / manières = personnage double ; préparer l’oral avec 1 thèse (« Vautrin séduit pour dominer »).
Séquence 3 · Devoir de fin · Théâtre · mise en voix + intention
Sommatif scène courte
Fin de séquenceOral scènePrépa 15 · jeu 3 à 4 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
Nature. Mise en voix d’une courte scène + note d’intention (10 lignes).
Support · Texte littéraire DP · Racine, Andromaque (extrait)
ANDROMAQUE. · Je ne veux point, Madame, éclater en injures ;
Mais enfin, il est temps de parler sans détours.
Vous me forcez, Madame, à vous parler trop clair…
Jean Racine, Andromaque · domaine public. (Adapter la distribution en classe.)
Barème
Barème · 20 points
Critère
Descripteur
Points
Intention & choix
Cohérence
/ 6
Diction & rythme
Caractères
/ 6
Didascalie inventée
Pertinence
/ 3
Écoute partenaire
Réactivité
/ 5
Total
/ 20
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Registre tragique : retenue vs tension ; ne pas surjouer.
Support · Poème DP · Baudelaire, L’Albatros (strophe 1)
Souvent, pour s’amuser, les hommes d’équipage
Prennent des albatros, vastes oiseaux des mers,
Qui suivent, indolents compagnons de voyage,
Le navire glissant sur les gouffres amers.
Charles Baudelaire, Les Fleurs du mal · domaine public.
Barème
Barème · 20 points
Critère
Descripteur
Points
Intro
Complète
/ 5
Problématique
Juste
/ 5
Axes
2 distincts
/ 5
Citations
Bien choisies
/ 5
Total
/ 20
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Support · Poème DP · Hugo, Demain, dès l’aube… (extrait)
Demain, dès l’aube, à l’heure où blanchit la campagne,
Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m’attends.
J’irai par la forêt, j’irai par la montagne.
Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps.
Victor Hugo, Les Contemplations · domaine public.
Barème
Barème · 20 points
Critère
Descripteur
Points
Intro & problématique
Juste
/ 4
Axes / analyses
Procédés → sens
/ 8
Langue
Clarté
/ 4
Lecture
Rythme, pauses
/ 4
Total
/ 20
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Trajet réel → rituel de deuil et d’adresse ; anaphores « J’irai ».
Support · Spécimen presse originale Trame (style quotidien lycée)
Titre : « Téléphones au lycée : sécurité des familles ou concentration en cours ? »
Dans plusieurs établissements, la direction expérimente des casiers de dépôt le matin. Des parents saluent la mesure ; des élèves dénoncent une infantilisation. Le débat rejoint la circulaire sur l’usage du téléphone portable dans les écoles et collèges · au lycée, les règlements intérieurs varient.
Spécimen presse original Trame (fiction journalistique pédagogique) · ne pas attribuer à un média réel. Pour un article vivant : citer titre + média + date + lien légal, extrait court.
Barème
Barème · 20 points
Critère
Descripteur
Points
Genre tenu
Marqueurs argumentatifs
/ 4
Concession
Réelle, pas feinte
/ 6
Reprise
Force la thèse
/ 5
Langue
Correction
/ 5
Total
/ 20
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Concession type : « Certes, le téléphone rassure en cas de retard de bus ; pourtant… »
Support · Appui juridique public (extrait) + contrainte de genre
Cadre officiel (pointeur) : se référer aux textes disponibles sur Légifrance et aux pages education.gouv.fr concernant l’usage du téléphone portable dans les établissements · citer la référence exacte fournie par le professeur (extrait court, source officielle).
Genre : choisir clairement lettre OU discours (marqueurs d’oralité vs formules épistolaires).
Textes officiels : domaine public administratif · vérifier la version en vigueur.
Barème
Barème · 20 points
Critère
Descripteur
Points
Genre tenu
Marqueurs présents
/ 4
Argumentation
Thèse + concession
/ 8
Langue
Correction, ton
/ 5
Conclusion
Appel efficace
/ 3
Total
/ 20
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Appuyer un argument sur une règle claire (règlement / cadre légal) sans plaider le faux.
Nature. Analyser une image libre de droits : description orientée (pas inventaire) + thèse en 1 phrase + 5 lignes d’interprétation.
Support · Contrainte image + plan / schéma possible
Choisir : 1) une photo Wikimedia Commons / Unsplash ou 2) un plan de ville / plan de lycée (schéma fourni par le professeur ou plan open-data communal) montrant flux d’élèves / espaces partagés.
Coller le lien, la licence et la source sur la copie.
Images et plans : licences libres uniquement · citer la source.
Barème
Barème · 20 points
Critère
Descripteur
Points
Description orientée
Sélection des signes
/ 5
Thèse
Claire
/ 5
Interprétation
Fondée
/ 5
Source
Licence notée
/ 5
Total
/ 20
Voir le corrigé (attendus · exemples · commentaires type)
Lycée général uniquement · pas de Bac Pro / SequencePro / LettresPro. Supports : textes littéraires domaine public (extraits courts attribués) ou situations originales Trame. Programme limitatif : pointeurs seulement pour œuvres protégées. Cadre programmes / épreuves : vérifier la session sur education.gouv.fr.