Mode d’emploi professeur

Études de films · anglais · lycée général — Madame Carole Paoli Pompougnac

Page enseignant en français. Toutes les pages élèves sont 100 % en anglais.

1. Naviguer

• Accueil des films : 4 thèmes, 10 films, dans l’ordre conseillé.
• Chaque thème : concept, frise commune, lexique commun, progression.
• Chaque film : le concept culturel en tête, puis les onglets Overview · Film sheet · Watch · Film language · Context & history · Characters · Speak · Write · For the exam · Project · Teacher.
• Chaque film a une fiche imprimable avec QR code (lien « Film study sheet »).

2. Deux parcours au choix

Les deux parcours sont rappelés en haut de chaque film, avec des liens directs vers les onglets.

3. Par où commencer

1. Choisir le thème selon l’axe travaillé dans la séquence (tableau ci-dessous).
2. Choisir le parcours (entrée ou tâche finale).
3. Projeter la page du film : le concept et la question clé en tête lancent la séance.

4. Séances et durées (séances de 55 min)

Erin Brockovich et Crash : prévoir 1 à 2 séances de plus (enquête documentaire, réunion de règlement amiable ; débat formel).

5. Option express (1 séance)

1. 10 min — concept et question clé (haut de page).
2. 15 min — bande-annonce, deux visionnages, questions « First viewing ».
3. 20 min — une tâche orale de l’onglet Speak, avec minuteur.
4. 10 min — trace écrite : 3 phrases avec les sentence starters.

6. Quoi imprimer

• La fiche du film (Film study sheet), recto-verso ; le QR code renvoie à l’étude complète.
• Pour Erin Brockovich : l’onglet Context & history (lexique juridique + dossier d’enquête).
• Impression de la page entière possible : tous les onglets s’impriment à la suite.

Fil conducteur : « Trouver sa place dans le monde »

Fil principal de toutes les études ; sous-fil « giving and receiving » (on ne donne et ne reçoit qu’à partir d’une place). L’accroche (onglet Overview) ouvre sur la place d’un personnage ; la clôture y revient.

Accroche « Young people today » et cinéastes visionnaires

Chaque étude s’ouvre (onglet Overview) sur une question d’accroche en anglais : elle part de la situation d’un personnage et rejoint l’engagement des jeunes d’aujourd’hui, qui se mobilisent parce qu’ils peinent à trouver leur place. Les élèves parlent des personnages et des « young people » en général, jamais d’eux-mêmes. Débuts de phrases fournis.

Les cinéastes visionnaires prennent ces problèmes à bras-le-corps depuis longtemps, souvent bien avant qu’ils ne deviennent des sujets de société.

• Hidden Figures — Dès 2016, Theodore Melfi porte à l’écran trois femmes que l’histoire de la NASA avait laissées dans l’ombre pendant des décennies.
• Green Book — En 2018, Peter Farrelly fait découvrir au grand public une tournée de 1962 dans le Sud ségrégationniste ; le film remporte l’Oscar du meilleur film (à croiser avec les critiques de la famille Shirley).
• Crash — Dès 2004, Paul Haggis montre une ville où la peur et les préjugés séparent les voisins, bien avant que ces débats n’envahissent les réseaux sociaux.
• Erin Brockovich — Dès 2000, Steven Soderbergh montre une ville qui se bat pour une eau saine, bien avant les grandes marches des jeunes pour le climat.
• Promised Land — Dès 2012, Gus Van Sant porte à l’écran la fracturation hydraulique et le vote d’une petite ville, alors que le débat était encore nouveau pour le grand public.
• Food, Inc. — Dès 2008, Robert Kenner demande qui contrôle notre alimentation, bien avant que « manger local » ne devienne un slogan du quotidien.
• Super Size Me — Dès 2004, Morgan Spurlock interroge la restauration rapide et les repas scolaires, des années avant que l’alimentation à l’école ne devienne un débat public (à croiser avec les limites de la méthode, onglet Write).
• Shakespeare in Love — Dès 1998, John Madden place au cœur d’un film populaire une jeune femme qui se bat pour monter sur scène, bien avant que l’égalité dans les arts ne devienne un débat de société.
• The Brutalist — En 2024, Brady Corbet consacre une fresque de plus de trois heures et demie au combat d’un réfugié pour trouver sa place ; Adrien Brody reçoit l’Oscar du meilleur acteur.
• Lady Bird — En 2017, Greta Gerwig, cinquième femme seulement nommée à l’Oscar de la meilleure réalisation, place au centre de l’écran une adolescente qui cherche sa place.
• Little Women — En 2019, Greta Gerwig réécrit la fin d’un classique de 1868 : son héroïne, Jo March, négocie elle-même ses droits d’auteur avec son éditeur.

Erin Brockovich : étape « Erin today » (onglet Context & history)

La vraie Erin Brockovich mène en 2026 un nouveau combat contre les centres de données de l’IA aux États-Unis (eau, énergie, bruit, opacité des décisions). Sources : The Guardian, 29 juin 2026 et sa carte en ligne ; citations verbatim uniquement. Tâche : comparer l’Erin du film de Soderbergh (2000) et l’Erin d’aujourd’hui, puis débattre : « What makes someone keep fighting, whatever the fight? » et « Most people put up with things. What makes a few people decide to act? » (débuts de phrases fournis ; on parle d’Erin et des gens en général, jamais de soi).

« Un combat reste un combat, quel que soit le combat mené : il y a des gens qui sont là pour faire bouger le monde, car la majorité le subit. »
— Madame Carole Paoli Pompougnac

Clôture commune : « Everything is exchange »

Chaque étude se termine par l’onglet Closing: place & exchange (15 min) : on part de la place trouvée ou perdue par les personnages ; la grille politique / affectif / intérêt général / droits humains sert de chemin pour arriver à l’échange intime — ce que les personnages sont, pas ce qu’ils ont (confiance, reconnaissance, amour, sens). Toujours à travers les personnages ; corrigé replié dans l’onglet.

7. Corrigés

Les corrigés sont sous chaque exercice, repliés (« Answer key ») : à ouvrir en classe au moment voulu. Les répliques citées ont été vérifiées sur la bande-annonce officielle ; les minutages sont approximatifs.

8. Tableau de bord (classification, extrait, axes)

Films classés R : travailler uniquement à partir de la bande-annonce, de photos libres de droits, du synopsis et des personnages ; ne pas projeter le film. Crash : titre français « Collision ». Little Women : titre français « Les Filles du docteur March » ; rattaché à la séquence 2nde « Looking ahead » et à la séquence 1re « Identities in the making », en binôme avec Lady Bird. L’axe « Citoyenneté et mondes virtuels » n’est pas retenu pour Crash.

9. Points de vigilance

• Les élèves parlent des personnages, jamais de leur situation personnelle (Lady Bird : jamais de leur famille).
• Points d’esprit critique prévus : Green Book (critiques de la famille Shirley), Super Size Me (méthode scientifique ; déclarations de 2017 sur l’alcool, nuancées en 2024), Promised Land (film critiqué par l’industrie), Erin Brockovich (affaire réelle romancée).
• L’évaluation en voie générale : contrôle continu (moyennes annuelles de 1re et Tle, coefficient 3 chacune) et attestation de langues vivantes en fin de Tle.